La visión del curso de Introducción a la evaluación del Aprendizaje. Lo que he aprendido es que la enseñanza-aprendizaje y la evaluación son inseparables ya que a través de la planeación de las clases, la evaluación tiene que ser acorde con la enseñanza-aprendizaje y la forma de evaluar a nuestros alumnos va ser diferente con relación a la evaluación por competencias ya anteriormente evaluábamos a nuestros alumnos de acuerdo a la memorización de los conocimientos, fechas e incluso conceptos exactamente iguales del libro y ahora la evaluación ya no se centra en la memorización del estudiante sino en la Evaluación es mucho más compleja ya que enfoca en desempeños, productos, realización satisfactoria de tareas específicas y de calidad, tendrá que poner en juego los conocimientos anteriores con los nuevos, será capaz de investigar a través de los medios tecnológicos y podrá resolver cualquier problema y podrá tomar decisiones correctas con efectividad.
Anteriormente la evaluación es heteroevaluación y se pretende ahora cambie por la autoevaluación y coevaluación, siempre y cuando el profesor actué como un excelente mediador o guía y les proporcione la información y los medios para que el alumno aprenda, reconociendo su significado y la aplicación de dichos conocimientos en la vida real, además la evaluación le permitirá al estudiante estar consciente de sus fortalezas y limitación y poder corregir sus errores así como de otros y con otros e incluso de la retroalimentación de su propia evaluación.
Dentro de la planificación de la evaluación es importante no perder de vista él : Qué queremos evaluar (conocimientos) Cómo, coparticipe del proceso dialógico del aprendizaje (procedimental) Cuánto, demostración de evidencias y vivencias del aprendizaje. (Actitudinal).
No debemos perder de vista los momentos de la evaluación como son: la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Irma Bernal
Anteriormente la evaluación es heteroevaluación y se pretende ahora cambie por la autoevaluación y coevaluación, siempre y cuando el profesor actué como un excelente mediador o guía y les proporcione la información y los medios para que el alumno aprenda, reconociendo su significado y la aplicación de dichos conocimientos en la vida real, además la evaluación le permitirá al estudiante estar consciente de sus fortalezas y limitación y poder corregir sus errores así como de otros y con otros e incluso de la retroalimentación de su propia evaluación.
Dentro de la planificación de la evaluación es importante no perder de vista él : Qué queremos evaluar (conocimientos) Cómo, coparticipe del proceso dialógico del aprendizaje (procedimental) Cuánto, demostración de evidencias y vivencias del aprendizaje. (Actitudinal).
No debemos perder de vista los momentos de la evaluación como son: la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Irma Bernal
Tengo la impresión de que ahora la evaluación tiene una doble finalidad; por un lado, involucrar los áreas de oportunidad de los adolescentes y el docente, creando un enorme campo de futbol en donde la negociación del penalty o del gol se hará imposible, y por otro lado una enorme oportunidad para que el docente diga "no" a la Reforma educativa por el enorme trabajo que implicará hacer evaluaciones personalizadas de grupos de 50 alumnos multiplicados por 8.
ResponderEliminarEvaluar en tres etapas es un enorme reto, pero una cosa es cierta, esperemos que la verticalidad del docente no se tope con la tranversalidad del programa y se nos quede la geografía de de la educación en una tangente que nos desabrranque.
Un saludo profesora
Marco Antonio Rivera